近日，有網友被4歲的女兒提問：“媽媽你知道恐龍為什么會滅絕嗎?”還不等她回答，孩子就得意洋洋說：“因為它看了視頻不點贊!”話到此處，愛點贊和不愛點贊的人都沉默了……這是讓很多家長和老師都很頭疼的問題：沉迷于網絡尤其是短視頻和小游戲的孩子，越來越低齡化。

“網梗”甚至“爛梗”已經成為一些孩子語言體系的一部分，“老六”、“雞你太美”、 “藍色妖姬”你不愛……有一位老師在留言區評論，上課幾乎不敢提到某些字和詞，提到學生就會笑;還有偏成人化的制作和表達，也充斥在打著青少年科普旗號的視頻中，譬如讓許多家長深惡痛絕的“白雪公主和貝兒”系列，過早地把“美丑”、“窮富”還有所謂的“綠茶”等一些概念，灌輸給孩子;2分鐘看電影系列，也被如法炮制用來“收割”孩子，在一個名為《小豬佩奇發生詭異事件》的視頻中，張口就是“注意看，那個房子里還關著一只豬”，真是有那味兒了……吐槽的話說不完，“5G兒童”怎樣順著網線獲取成長營養，而非精神“垃圾食品”，是全社會都關注的問題。

是得讓孩子學會好好說話

小孩子之間玩的爛梗越來越多，這問題并不是突然發生的，而是隨著社交媒體，尤其是短視頻對生活的深度滲透，而逐漸積累和顯現的。早在媒體發起討論之前，就已經有很多網友在各種論壇、平臺發出過類似的疑問：現在的孩子為什么不會好好講話了?好像離開了網絡梗，就無法順暢地表達自己的情緒和意思。

而這種擔憂，在初代網絡流行語開始泛濫的時候，就已經有人提出過。過度使用網絡流行語會沖擊傳統語言文化，導致青少年表達能力的下降，對語文學習造成不利影響，亦不利于傳統文化的傳播，甚至讓思維方式趨向于簡單和極端。

這一現象為何出現又為何愈演愈烈，原因其實大家心知肚明，小孩子越來越無法好好講話，是因為他們的生活與網絡的關系越來越緊密，而網絡上的大人們都沒有好好講話，什么流行就一窩蜂地說什么，一句話里恨不得帶三個梗。青少年在日常生活中沒有一個規范的語言環境，又沒有人去時時教導他們應該怎么說話，相反，當他們玩起一些師長不懂，只有他們自己懂的梗時，反而會覺得這是一種有個性的“黑話”，也會導致網言網語更加迅速在青少年群體中蔓延，讓他們與更廣闊的世界，更真實可觸的現實生活之間產生壁壘，不利于世界觀、價值觀、人生觀的養成。

當然，也并不是說，所有的網絡流行語和熱梗，青少年都不能用。有一些網絡梗還是體現了網民的創新力，也豐富了語言的表達，為日常表達注入了獨特的時代活力。但無可辯駁的事實是，當前大量的網絡熱梗，都是一時興起的生搬硬造，簡單粗暴的拼音縮寫，無聊的諧音，以及一些粗俗詞匯的變體。

網友玩梗是不會分級的，網絡對話也不會先問對方年齡，當整個網絡語言環境被各種網絡梗充斥，本就缺乏辨別力的青少年，如何抵抗這種泥沙俱下的侵襲呢?久入鮑魚之肆而不聞其臭，長期浸淫在這樣的語言環境中，很容易變得粗魯不文，污言穢語，讓網絡交流甚至日常交流變質，失去了對語言文字之美的感知能力。

既然是語言環境出了問題，要應對并改變這種情況，就必須從改變青少年的語言環境入手。在當下，將青少年與網絡文化徹底隔絕開來，對所有網絡熱梗一律隔絕排斥，既不合理，也不可能，一味的壓制還可能會導致反彈。當談及如何避免網絡熱梗的危害時，首先成年人要能分得清，在眾多網絡熱梗中，什么是有趣詼諧，什么是低俗無聊，什么是臟話粗話，甄別之后，才能幫助孩子篩選引導，趨利避害。

這必然也不是靠單個人或群體的努力就能做到的，需要全社會都樹立起高度的責任感，共同去營造良好的網絡文化環境。家長要當好第一任老師，在日常糾正和引導孩子正確使用網絡語言，陪伴孩子參與更多豐富的課余活動，多接觸社會和大自然，有更豐富多彩的文化生活，而不是每天沉溺于網絡之中;學校和老師要有意識地加強規范使用語言文字方面的教育，讓青少年更深刻地領略語言文字中的文化內涵，陶冶情操，熏陶心靈，自覺摒棄不文明“用梗”;當然，更關鍵的還是，監管部門及平臺要持續地整治網絡環境，規范網絡文明建設，為了讓孩子們“學會好好說話”，創造一個健康、清朗的文化空間。