社交網絡上，一間民宿被拿來跟附近的五星級酒店比較。推門就是大海的房子，可以直接躺在房間看日出、看星空，網友紛紛曬圖分享它的壁爐私湯、露臺浴缸。8月剛開業，均價就有2500元一晚。

該民宿負責人黃土(化名)的經歷引起關注。上海中考狀元，中科院博士，在學業、職場的賽道一路順風順水，保研、碩轉博、拿到國家獎學金，做到頭部地產公司最年輕的項目負責人，直到他在33歲辭職，去青島嶗山開了這家民宿。

中科院博士畢業干什么才符合大家的設想、期待?要么在高校當教師、在科研機構做學術研究，做到教授、研究員，要么到企業里做高管，年薪上百萬。否則就是對不起自己的學歷，以及國家對培養高學歷人才的投入。但這是“身份教育”與“身份就業”思維，以這樣的思維對待求學、就業，必然產生教育與就業的內卷，反而讓個體迷失，難以實現自己的人生價值。進入高等教育普及化時代后，全社會應形成新的教育觀與成才觀。

從媒體對這名中科院博士的訪談看，他高考填報志愿，就是被家人規劃，自己沒有怎么參與。而家人的規劃就按“身份教育”思維進行，進名校、選擇好專業，至于學校、專業是否適合則不考慮。按照這樣的規劃，就是在名校順利畢業獲得學位，但是卻沒有什么成就感，如果再進一步按高學歷身份去就業，就會一直工作、生活在他人的“成才觀”中。表面上看，這符合其教育身份，沒有浪費教育資源，但從人生價值實現看，則可能是教育資源的錯配。

最近，一名碩士研究生以“她為什么換了導師”為題研究導師與學生的關系，引發輿論關注。其實，每個學生讀研的目標是不同的，從因材施教角度看，同一導師與所帶學生的關系，也應該不同。如有的想走學術道路，搞學術研究，導師應給其制定培養學術能力的方案，多進行學術訓練;有的只想獲得一張文憑，碩士畢業后即就業，對于這類學生，導師給其提出很高的學術培養目標，只會令大家都很累。我國社會輿論大都期望博士畢業成為學術人才，但博士自身的追求是不同的，尊重博士的職業、事業發展選擇，就要淡化學歷，而更關注博士自身的職業興趣、核心能力。

從身份就業角度看，博士畢業開民宿在一定程度上無疑是教育浪費，不少網友認為“不讀博士照樣可以開民宿”，然而，接受博士教育，除了功利的價值外，還有非功利的價值，功利的價值是獲得博士學歷，提高自身的就業競爭力，而非功利的價值則是完善自我，拓寬自己的視野，充實自己的人生。博士畢業不按“套路”選擇職業，走自己想走的路，這對個體來說并非是一種浪費，而是對自我的挑戰。

有人說，要是所有博士都這樣選擇，那培養博士干什么。這是沒有價值的假設，雖然已有少數博士擺脫“身份就業”思維做自己，但博士畢業開民宿這類選擇，還是極少的。只有社會寬容對待高學歷者的少數選擇，才會給高學歷者更大的職業、事業選擇空間，同時，推進社會擺脫“身份就業”固有思維。隨著我國高等教育毛入學率進一步提高，研究生教育規模進一步擴大，我國各行各業各種職業都會有碩士、博士層次的從業者，這可促進行業服務水平提高，也為傳統職業賦予全新的內涵。我國要遏制學歷高消費現象，但應尊重高學歷者結合自身個性、能力做出的自主選擇，并給他們施展自身才華創造良好的環境。