還要策劃活動比賽、收集學生資料、組織家長開展主題教育等等。

“你能想象晚自習要上到9點的小學嗎?”曉非見過，他是某985高校教育學專業碩士，曾到四川省涼山彝族自治州昭覺縣一所小學支教過一年。在這里，老師會全天候監管學生一舉一動，一手抓學習，一手還要應付非教學任務。他也不例外，要在三個角色之間不斷切換——語文老師、包班老師、校長辦公室副主任，日常工作除了教學，還要策劃活動比賽、收集學生資料、組織家長開展主題教育等等。

在社會的想象里，中小學教師總是跟“鐵飯碗”“工作穩定”“寒暑假帶薪”“社會地位高”等詞聯系起來。而曉非卻看到了活在社會想象之外的中小學老師的真實狀態。